2020年6月16日 星期二

找出新莊隱形的客家人

課程名稱:找出新莊隱形的客家人
課程領域:社會領域
授課講師: 新莊學講師群
課程編號: HUM-B025A1-20B
上課地點: 新莊高中
上課時間: 19:00-21:50 週一
招生人數: 一班30
修課對象: 程度不拘
修課年齡:12歲以上

學分數:1學分
費用:1.學分費:0元;維護費:200
2.學員平安保險費:70
(每位學員僅收一次,不論修幾門課程,烹飪課、木工課戶外課班級必繳)
講師簡介:新莊學講師群 社大工作者,新莊社大學員。 這堂課,彼此都是老師,彼此也都是學員,都是有興趣於客家的族群、文化與傳承的一群人。
講師個人網站:
課程介紹、理念及目標:新北市的客家人口大約16.7%,約略跟客家人口佔台灣總人口的比例相同。 在台灣的客家人因為政策及歷史中處於相對弱勢族群的緣故,到了陌生環境都會盡可能隱藏自己的身份,能不現身就不現身,久而久之,族群的樣貌逐漸模糊,進展到下一代,文化的傳承(包含語言及習俗),即有意無意地被遺落淡忘,傳承即出現明顯的危機。  都市中,客家族群的沒落看似必然,其實有其脈絡的演進,台灣特殊的地理歷史原因,由早先清代從大陸內地度過黑水溝來台屯墾謀生,歷經日治時期,國民政府遷台,至50年代,政府扶工抑農的政策下,加上交通建設的發展,農村青壯人口群體湧向都市,形成一波又一波島內移民,這是台灣人白手起家、重新奮鬥的共同歷程。 客家人也在這個時代的脈絡裡。  然而移民帶著族群經驗在移動的過程有再適應、再學習的要求,會開出不同的花朵,來到社區大學修課學習與再教育,是機緣,是巧合,也有某種必然性。族群的印記在身上是無痕的烙印,無關乎喜歡與否,就是有其具象的影響若有似無,也不好說清楚,如何找出這個特質,並且歸納整理,為下一代留下紀錄,是我們可以共同努力的地方。
授課方式:1. 讓新莊的客家人,願意現身發聲,為下一代留下一點歷史與紀錄。   2. 讓不同世代的經驗,以群的力量集結成書。  3. 以「自己的家族發展史、移民經驗(包含隱身的緣由)、再學習經驗、對下一代的話」這幾個主題,讓大家可以開口說、動手寫自己的獨特族群生命經驗。
課程大綱:
1
看見彼此的客家樣貌/課程介紹 我們想做什麼? 這個課程想走什麼樣的路?
2
「客客客,客家」 什麼是客家?誰是客家人?  從歷史見證新莊平原客家人
3
新莊與客家? 唐山過台灣,台灣到台北,台灣的島內移民
4
1. 二、三年級生的客家敘說  2. 四、五年級生的客家敘說 客家人敘說
5
1. 六、七年級生的客家敘說 2. 八、九年級生的客家敘說 客家人說故事-
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1. 九年級生的客家敘說  2. 你的客家經驗是什麼?跟移民的關係是什麼?跟學習的關係?跟我們想為下一代說的話,跟上一代的關係?
使用材料說明:
學期教材費:
第一次自備材料:說故事的心情